المفهوم، العوامل، التشخيص والعلاج

يعكفُ مركز السّنابل للدّراسات والتّراث الشّعبي(فلسطين) وبالتّعاون مع مخبر التّطبيقات النّفسية في الوسط العقابي،جامعة باتنة 1، الجزائر،على إعداد كتاب جماعي بعنوان:
صعوبات التعلم الأكاديمية: المفهوم، العوامل، التشخيص والعلاج

وذلك بمُساهمة مجموعة من الباحثين والأكاديميين وأساتذة الجامعات من مختلف دول العالم، ويصدُر عن مؤسّسة الورّاق للنّشر والتّوزيع، عمّان، الأردن، كما يحملُ ترقيماً دوليّاً.
الإشراف العام:

د. إدريس جرادات/مركز السّنابل للدّراسات والترّاث الشّعبي سعير-الخليل،فلسطين
أ.د. أمزيان ونّاس/ مُدير مخبر التطبيقات النفسية في الوسط العقابي،جامعة باتنة 1، الجزائر
رئيس اللّجنة العلمية للكتاب: د.جمال بلبكّاي/المدرسة العليا لأساتذة التعليم التكنولوجي،سكيكدة، الجزائر

إشكالية الكتاب:

تعدّ مهارات القراءة،والكتابة،والحساب من المهارات الأساس الّتي يجب أن يكتسبها كلّ متعلّم، وقد حدّد بعض الباحثين لكل مرحلة من مراحل التّعليم مهارات خاصة ينبغي إكسابها للمتعلمين في الوقت المناسب؛ لأنّ التّأخّر في تعلمها يؤثر سلباً في النّمو العلميّ للمتعلّم في مختلف المراحل الدّراسية، وقد يشعره بالإحباط والفشل والشّعور بالنّقص حين يواجه معلومات جديدة لم يستعد لها من قبل، وعليه فإنّه لن يتمكّن من التقدم، حيث تتراكم المهارات الّتي لم يفهمها ولم يتعرف إليها، لأنّ تعلم كل مهارة يعتمد على الكفاءة في المهارات الأساسية السّابقة.ومما لا اختلاف فيه أنّ القراءة،والكتابة، والحساب (المهارات الأكاديمية) تشكل أحد المحاور الأساسية المهمّة لصعوبات التّعلم؛ إذ تعدّ من أبرز الصّعوبات الّتي يواجهها المتعلّمون، وهي تشكّل عقبة كبيرةً من عقبات النّجاح المدرسيّ الّتي تنعكس نتائجها على جميع المواد الدراسية الأخرى، ذلك لأن الافتقار إلى الرّصيد اللّغوي، و طرائق و قواعد الكتابة، وكذا الحساب يؤدي إلى ظهور مشكلات و ضعف في المهارات الأخرى.
وهناك إجماع بأهمّية تناول صعوبات القراءة،والكتابة،والحساب تحليلاً وتشخيصًا وعلاجًا، وهذا هوّ موضوع الكتاب الحالي.

أهداف الكتاب:

يسعى فريق البحث من وراء الاستكتاب إلى حشد جهود الباحثين المختصين منهم والمهتمين للبحث في العملية التّعليمية، داعيا إياهم إلى إعداد البحوث والدراسات حول الموضوع.
وتكمُن الأهداف الخاصة الكتاب في ما يأتي:

يتناول عمليات القراءة،والكتابة، والحساب، بعدّها مهارات أساسية يواجه فيها المتعلّمون صعوبات متنوعة.

بيان طرائق تشخيص واستراتيجيات علاج صعوبات التعلّم الأكاديمية (القراءة والكتابة والحساب).

توجيه المعلمين وكل القائمين على العملية التعليمية إلى ضرورة الاهتمام بعلاج صعوبات التّعلم بوصفها مدخلاً لتحقيق الجودة التّعليمية.

محاور الكتاب:

المحور الأول:صعوبات التعلّم(مفهومها،أعراضها،خصائص ذوي صعوبات التعلّم،تشخيصها وعلاجها...).

المحور الثاني: صعوبات تعلّم القراءة،والكتابة،والحساب (مفهومها،مؤشراتها،العوامل المساهمة في ظهورها،....).

المحور الثالث: تشخيص صعوبات تعلم القراءة،والكتابة،والحساب (أساليب التشخيص،طرقه،مراحله، الاختبارات التشخيصية، الحقائب التعليمية..).

المحور الرّابع: علاج صعوبات تعلم القراءة، والكتابة،والحساب (الاستراتيجيات العلاجية، البرامج العلاجية....).

المحور الخامس: تجارب وممارسات عملية وقصص نجاح حول صعوبات التعلّم.

المحور السّادس: دمج المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية.

المحور السّابع:كشف المواهب وتنميتها لدى المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة.

شروط المشاركة و الكتابة:

يتم قبول المشاركات التي تدخل ضمن صميم موضوع الكتاب، والتي تراعي الجوانب الشكلية الدقيقة والموضوعية من حيث أصالة الأعمال المقدمة للنشر، والتي تعد خصّيصا للكتاب، ولم يسبق نشرها أو إرسالها إلى أي جهة، ويعدّ الباحث إقراراً ممضى يؤكد ذلك.

تُقبل الأوراق الفردية والثنائية فقط، مع تحديد محور المشاركة المراد الكتابة فيه.

أن يتبع المؤلّف الأصول العلمية المتعارف عليها في إعداد وكتابة البحوث، وخاصّة فيما يتعلّق بإثبات مصادر المعلومات وتوثيق الاقتباس واحترام الأمانة العلمية في تهميش المراجع والمصادر.

تحمل الواجهة الأولى: الاسم الكامل للمشاركين، الوظيفة، الرتبة، الجامعة، البلد، و تحديد محور المُشاركة.

يرفق البحث بملخص باللغة الأجنبية مع وضع الكلمات المفتاحية.

أن تكون البحوث المقدمة بإحدى اللّغات الآتية: العربية،الإنجليزية.

أن لا يزيدَ عدد صفحات البحث على (20) صفحة بما في ذلك الأشكال والرّسومات والمراجع والجداول والملاحق.

أن يلتزم الباحث بالخطوط وأحجامِها على النّحو الآتي:

– اللغة العربية: نوع الخط (Traditional Arabic) وحجم الخط (16).

– اللغة الإنجليزية: نوع الخط (Times New Roman) وحجم الخط (14).

هوامش الصفحة أعلى 2.5 وأسفل 2.5 وأيمن 3 وأيسر 3، رأس الورقة 2، أسفل الورقة 2 حجم الورقة عادي (A4).

يجب أن يكون المقال خاليا من الأخطاء الإملائية والنّحوية واللّغوية والمطبعية قدر الإمكان.
يتم التهميش وفق نظام توثيق الرّابطة الأمريكية لعلم النفس (APA).

يُشار إلى المراجع داخل المتن بذكر الاسم الكامل للمؤلف، ثم سنة النشر والصفحة بين قوسين، مثال ذلك: (لورسي عبد القادر، 2017، ص 28).

ذكر قائمة المراجع في نهاية البحث، وترتيبها هجائيا وفق نظام الرابطة الأمريكية لعلم النفس، ومثال ذلك:

– الكتاب: الاسم الكامل للمؤلف(السنة)، عنوان الكتاب، ط(الطبعة إن وجدت)، دار النشر، مكان النشر، البلد.

– المقال: الاسم الكامل للمؤلف(السّنة)، عنوان المقال، المجلة، م(المجلد)، ع(العدد)، مصدر المجلة(الجامعة أو المخبر مثلا)، مكان النشر، البلد.

– الرسائل والأطروحات: الاسم الكامل لصاحب الرسالة(السنة)، عنوان الرسالة، نوع الرسالة وتخصصها، القسم، الكلية، الجامعة.

– الملتقيات و المؤتمرات: الاسم الكامل لصاحب الورقة العلمية(السّنة)، عنوان الورقة، عنوان المؤتمر، منظم المؤتمر، البلد.

– كل عمل لا تتوفر فيه الشروط لا يؤخذ بعين الاعتبار.

تخضع جميع الأعمال المرسلة للتّحكيم من طرف اللجنة العلمية.

اللجنة العلمية للكتاب:

أ.د.عاصم شحادة علي،الجامعة الإسلامية العالمية،ماليزيا

• أ.د.خديجة بن فليس، جامعة باتنة 1، الجزائر

أ.د.محي الدين عبد العزيز،جامعة لونيسي علي،البليدة 2، الجزائر

د.رنا جابر-رئيسة قسم التربية الخاصة في الإدارة العامة للإرشاد والتربية الخاصة-، وزارة التربية والتعليم العالي، فلسطين

د.سامية شينار،جامعة باتنة 1،الجزائر

• د. سماح بشقة،جامعة باتنة 1، الجزائر

• د.سميّة بن لمبارك، جامعة باتنة 1، الجزائر

د. ابتسام غانم المدرسة العليا لأساتذة التعليم التكنولوجي،سكيكدة،الجزائر

د. إصرار اللحام، مركز إصرار، فلسطين

د. العيدي بابوري، المدرسة العليا لأساتذة التعليم التكنولوجي،سكيكدة،الجزائر

د.لالو سوفريادي بن مجيب، جامعة متارام الإسلامية الحكومية،إندونيسيا

د. المختار علّة،جامعة الجلفة، الجزائر

د. صابر بحري جامعة محمد لمين دباغين سطيف2، الجزائر

د. صبرينة سليماني،جامعة قسنطينة 2، الجزائر

د. نذير بوحنيكة،جامعة الطارف،الجزائر

د. نهى عطير،جامعة خضوري، فلسطين

د.العربي حجّام،جامعة الطارف،الجزائر

د.رجا فبريان،جامعة رياو الإسلامية، إندونيسيا

د.رعد ناصر مايود، جامعة واسط،العراق

د.سامية ابريعم،جامعة العربي بن مهيدي،أم البواقي، الجزائر

د.عطا أبو جبين،الخليل، فلسطين

د.عطاف الزيات، نابلس، فلسطين

د.علي الدّلفي،جامعة واسط،العراق

د.لينا الشخشير، منتدى المنارة، فلسطين

د.يزيد شويعل،جامعة المديّة، الجزائر

أ.وليد شموري،جامعة المسيلة،الجزائر

أ.أحمد رماضنية، المدرسة العليا لللأساتذة،الأغواط،الجزائر

اللجنة الاستشارية للكتاب:

أ.محمد أحمد الحواش- مدير عام الإرشاد والتربية الخاصة- وزارة التربية والتعليم العالي،فلسطين

د. موسى الشيخاني، الرئيس التنفيذي لمؤسسة عرار للشعر والثقافة والأدب العربية ، الأردن
د.خالد مطلك العبودي، رئيس مؤسسة المسرة الثقافية الإنسانية، العراق
أحمد العباسي، رئيس الجمعية التونسية للثقافة الشعبية،الملتقى الوطني
منى داوود ضيا، لبنان

تواريخ مهمة:

1- آخر أجل لاستلام الملخصات يوم: 30/3/ 2019 (ذكرى يوم الأرض الفلسطينية).
2- آخر أجل للرد على الملخصات يوم:16 /4/2019 (ذكرى يوم الأسير الفلسطيني ويومُ العلم).
3- آخر أجل لإرسال البحوث كاملة بتاريخ 15/11/2019 الذي يصادف الذكرى الخالدة لـ (إعلان الاستقلال الفلسطيني على أرض الجزائر الشقيقة).

للاتصال والتواصل:

يقوم الباحث بإرسال البحث المنسّق والمدقّق لغويًا على شكل ملف مايكروسوفت وورد، إلى البريد الإلكتروني:

د. إدريس جرادات، مركز السنابل للدراسات والتراث الشعبي،سعير،الخليل، فلسطين.
sanabelssc1@yahoo.com
Tel /WhatsAp: 00972599206664
د. جمال بلبكاي المدرسة العليا لأساتذة التعليم التكنولوجي، سكيكدة، الجزائر
djamelbalbakay@yahoo.fr
Tel: 00213781890113
00601127317984 WhatsApp: